Programa do Curso

Programação 

Objetivos do curso:

• Discutir a escrita da história da educação no Brasil, analisando as tendências históricas e atuais do campo. Refletir sobre fontes impressas e orais, interrogando-se a respeito de seus aspectos teórico-metodológicos específicos. 

• Abordar a importância dos arquivos históricos e escolares para guarda, produção e socialização de acervos documentais.

Setembro

Dia 02 (Aula 1) – Apresentação da proposta do curso

a) Apresentação da professora;

b) Apresentação dos alunos(as) e dos  projetos;

c) Levantar num quadro as fontes que serão utilizadas e os referenciais teóricos metodológicos até então definidos nos projetos elaborados pelos estudantes;

d) Apresentação e discussão dos eixos e de um programa de curso;

Dia 09 (Aula 2) - Historiografia da educação brasileira: constituição histórica do campo e sua configuração atual

1) Apresentação do programa do curso

2) A constituição histórica do campo

Bibliografia obrigatoria:

VIDAL, Diana G.; FARIA FILHO, Luciano M. História da educação no Brasil: a constituição histórica do campo (1880-1970). Revista Brasileira de História, v. 23, n. 45, 2003, p. 37-70.

Bibliografia complementar:

CARVALHO, Marta M. C. A configuração da historiografia educacional brasileira. In: FREITAS, Marcos Cezar (org.). Historiografia brasileira em perspectiva. São Paulo: Contexto; Bragança Paulista: EDUSF, 1998, p. 329-353.

KUHLMANN JR., Moysés. Raízes da historiografia educacional brasileira (1881-1922). Cadernos de Pesquisa, n. 106, mar. 1999, p. 159-172.

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010015741999000100008&script=sci_abstract&tlng=pt

MONARCHA, Carlos. História da educação brasileira: atos inaugurais. Horizontes, n. 14, 1996, p. 35-44. 

WARDE, Mirian J.; CARVALHO, Marta M. C. Política e cultura na produção da história da educação no Brasil. Contemporaneidade e educação, ano V, n. 7, 1º sem. 2000, p. 9-33.

a) Tendências atuais

CATANI, Denice B.; FARIA FILHO, Luciano M. Um lugar de produção e a produção de um lugar: a história e a historiografia divulgadas no GT História da Educação da ANPEd (1985-2000). In: GONDRA, José Gonçalves (Org.) Pesquisa em História da Educação no Brasil. Rio de Janeiro: DP&A, 2005, p. 85-112.

SAVIANI, Dermeval. História e historiografia da escola pública no Brasil: um olhar a partir da história das ideias pedagógicas. Conferência de abertura do VI Seminário HISTEBDR, Aracajú, mimeo, 2003, 8p

BICCAS, Maurilane S.; GALVÃO, Ana Maria de O; GONDRA, José Gonçalves; ZERBINATTI, Dislane de M. A produção da história da educação na Revista Brasileira de História da Educação (2001-2007). v. 8, n. 1 [16] (2008)

http://www.rbhe.sbhe.org.br/index.php/rbhe/search/authors/view?firstName=Maurilane%20de%20Souza&middleName=&lastName=Biccas&affiliation=Universidade%20de%20São%20Paulo&country=

Dia 16 (Aula 3) - A escrita da história da educação - Operação historiográfica

Bibliografia obrigatória:

CERTEAU, M. A operação historiográfica. In: _____. A escrita da história. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1982, p. 65-119.

VIDAL, Diana G. Michel de Certeau e a difícil arte de fazer história das práticas. In: FARIA FILHO, Luciano M. (org.). Pensadores sociais e história da educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, p. 257-284.

VIDAL, Diana. Michel Certeau. Vida e Obra. Este documentário, de realização brasileira, realiza um análise cautelosa da vida e obra do intelectual francês Michel de Certeau. Visando suas contribuições, sobretudo, para os estudos historiográficos, sendo este considerado um dos inauguradores da historiografia, o estudo da escrita da História e suas práticas de produção. https://www.youtube.com/watch?v=21PXfrJCojQ

Bibliografia complementar:

LE GOFF, Jacques. História [O oficio do historiador; A história hoje]. In: _____ . História e memória. Lisboa: Edições 70, 2000, p. 100-140.

CHARTIER, Roger; LE GOFF, Jacques; REVEL, Jacques. A História Nova. 5ª. edição – São Paulo: Martins Fontes, 2005, p.17-84. 

FARGE, Arlete. O sabor do Arquivo. São Paulo: Edusp, 2009.

Dia 23  (Aula 4)  - Fontes impressas: questões teóricas e metodológicas

a) Procedimentos metodológicos na análise de documento textual, Legislação.

Bibliografia obrigatória:

THOMPSON, Edward Palmer. Senhores e Caçadores: a origem da Lei Negra. RJ: Paz e Terra, 1987, p.217-341.

FARIA FILHO, Luciano M. Fazer história da educação com E. P. Thompson: trajetórias de um aprendizado. In: _____. (org.). Pensadores sociais e história da educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, p. 239-256.

Bibliografia complementar:

THOMPSON, E. P. Costumes em Comum: Estudos sobre a cultura popular tradicional. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p.86-149.

FARIA FILHO, Luciano M; BERTUCCI, Liane Maria. Experiência e cultura de E. P. Thompson para uma história social da escolarização. Currículo sem Fronteiras, v.9, n.1, pp.10-24, Jan/Jun 2009. http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/1-fariafilho-bertucci.pdf

BICCAS, MAURILANE DE SOUZA; SALVADORI, M. A. B. . Narradores de Javé: perspectivas históricas para a abordagem da educação de jovens e adultos. Cinema e Ensino de História da Educação. 1 ed. Campinas: Alínea, 2013, v. 1, p. 80-101.

Dia 30 (Aula 5) – Fontes impressas: questões teóricas e metodológicas. 

a) Procedimentos metodológicos na análise de documento textual, Legislação

Bibliografia

FARIA FILHO, Luciano M. A legislação escolar como fonte para a história da educação: uma tentativa de interpretação. In: _____. (org.). Educação, modernidade e civilização. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, p. 89-125.

Convidada – Profa. Ana Luiza Jesus da Costa - Feusp

História do Educar-se das Classes Trabalhadoras do Século XIX: apurar os ouvidos para o inaudito

COSTA, Ana Luiza Jesus. Fontes para uma história do educar-se das classes trabalhadoras no século XIX: sobre o apurar os ouvidos para o inaudito. In: MUNOZ, Fabiana, Garcia; MORAES, Felipe Tavares; MACHADO, Sandra Caldeira; ABDALA, Rachel Duarte; ALCANTARA, Wiara Rosa Rios. De madeiras e artes de fazer flechas: apontamentos teórico-metodológicos em história da educação. Taubaté: Casa da Cultura, 2016, p.277-296.Bibliografia complementar:

THOMPSON, E. P. Costumes em Comum: Estudos sobre a cultura popular tradicional. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p.86-149.

Outubro

Dia 07 (Aula 6) – Fontes impressas: questões teóricas e metodológicas. 

a) Fontes impressas como fonte e objeto de pesquisa

Bibliografia obrigatoria:

BICCAS, Maurilane. Roger Chartier: contribuições para a história da educação. In:. LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes (Orgs.). Pensadores sociais e a história da educação II. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012, p. 269-296.

CHARTIER, Roger. Do livro à leitura. In: CHARTIER, Roger (org). Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 1996, p. 77-105.

CHARTIER, Roger. A ordem dos livros: leitores, autores e bibliotecas na Europa entre os séculos XIV e XVIII. Brasília: UNB, 1999, p.7-31.

Bibliografia Complementar:

CHARTIER, Roger. Entrevista ao Jornal Hoje em Dia. http://hojeemdia.com.br/almanaque/a-resposta-est%C3%A1-nos-nativos-digitais-diz-o-historiador-roger-chartier-1.408767

Dia 14 (Aula 7) – Fontes impressas: questões teóricas e metodológicas 

a) Fontes impressas: questões teóricas e metodológicas  (Revistas, Jornais) – Análise das fontes impressas na sua materialidade. 

Apresentação da pesquisa “O impresso pedagógico como estratégia de formação e de conformação do campo pedagógico em Minas Gerais: Revista do Ensino 1925-1940”, pela Profa. Maurilane de Souza Biccas.

BICCAS, Maurilane de. O impresso como estratégia de formação – Revista do Ensino de Minas Gerais (1925-1940). Belo Horizonte, MG: Argvmentvm, 2008, p. 15-31; 95-116.

Bibliografia Obrigatoria:

BICCAS, Maurilane de S. Impresso pedagógico como objeto e fonte para a História da Educação em Minas Gerais: Revista do Ensino (1925-1940). In.: MORAIS, Christiani; PORTES, Écio; ARRUDA, Maria Aparecida. História da Educação: ensino e pesquisa. Belo Horizonte: Autêntica, 2006, p.71-106.

Bibliografia Complementar

BICCAS, Maurilane de S. RODRIGUES, Elaine. Imprensa pedagógica e o fazer historiográfico: o caso da Revista do Ensino (1929 – 1930). Revista Acta Scientinarium.

 http://eduem.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/22666

CATANI, Denice B.; SOUZA, Cynthia P. A geração de instrumentos de pesquisa em história da educação: estudos sobre revistas de ensino. In: VIDAL, Diana G.; HILSDORF, Maria Lúcia S. (orgs.). Brasil 500 Anos: tópicas em história da educação. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2001, p. 241-254.

CARVALHO, Marta M. C. Uso do impresso nas estratégias católicas de conformação do campo doutrinário da pedagogia (1931-1935). Cadernos ANPEd, n. 7, dez. 1994, p. 41-60.

VIEIRA, Carlos Eduardo. Jornal Diário como fonte e como tema de pesquisa em história da educação: um estudo da relação da imprensa, intelectuais e modernidade nos anos de 1920. In.: OLIVEIRA, Marcus Aurélio Taborda. Cinco estudos em história e historiografia da educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007, p.11-40.

ZICMAN, Renée Barata. Historia através da imprensa: algumas considerações metodológica.

http://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/viewFile/12410/8995

Dia 21 (Aula 8) – Alguns procedimentos metodológicos na análise dos documentos impressos: os livros didáticos

Bibliografia obrigatoria:

CHOPPIN, Alain. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa, v. 30, n. 3, set./dez. 2004, p. 549-566.

CHOPPIN, Alain. O historiador e o livro escolar. História da Educação, n. 11, abr. 2002, p. 5-24.

BITTENCOURT, Circe M. F. Autores e editores de compêndios e livros de leitura (1810-1910). Educação e Pesquisa, v. 30, n. 3, set./dez. 2004, p. 476-491.

Bibliografia complementar:

MACIEL, Francisca I. P.; FRADE, Isabel C. S. Cartilhas de alfabetização e nacionalismo. In.: PERES, Eliane; TAMBARA, Elomar (orgs.). Livros escolares e ensino da leitura e da escrita no Brasil (séculos XIX-XX). Pelotas: Seiva, 2003, p. 27-51.

BATISTA, Antônio Augusto Gomes. O conceito do livro didático. In: Batista, Antônio Augusto Gomes; GALVÃO, Ana Maria De Oliveira.  Livros Escolares de leitura no Brasil: elementos para uma história. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2009, p. 41-74.

MIRANDA, Sonia Regina; LUCA, Tania Regina de. O livro didático de história hoje: um panorama a partir do PNLD. Revista Brasileira de História, vol.24 no.48. São Paulo, 2004. http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010201882004000200006&script=sci_arttext&tlng=es

Convidada – Profa. Andressa Cristina Coutinho Barboza 

Cartilha do Operário: alfabetização de adolescentes e adultos São Paulo (1920-1930)

Dia 28 (Aula 9) – Fontes impressas: questões teóricas e metodológicas 

a) As imagens como fontes para a história da educação: questões teóricas e procedimentos metodológicos

Bibliografia obrigatória

DUBOIS, Philippe. O ato fotográfico. Campinas: Papirus, 1993, p. 23-56.

KOSSOY, Boris. Realidades e ficções na trama fotográfica. São Paulo: Ateliê Editorial, 2000, p. 25-60; p. 127-142.

KOSSOY, Boris. Fotografia & História. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001, p.35-50.

Convidada – Profa. Raquel Duarte Abdala - Universidade de Taubaté.  

ABDALA Raquel Duarte. Fotografias de e na escola: praticas do olhar e representações sociais. 

In: MUNOZ, Fabiana, Garcia; MORAES, Felipe Tavares; MACHADO, Sandra Caldeira; ABDALA, Rachel Duarte; ALCANTARA, Wiara Rosa Rios. De madeiras e artes de fazer flechas: apontamentos teórico-metodológicos em história da educação. Taubaté: Casa da Cultura, 2016, p.277-296.

Bibliografia complementar:

BURKE, Peter. Como confiar em fotografias. Folha de São Paulo. Mais! 4/02/2001, p. 13-14.

BURKE, Peter. Testemunha ocular: história e imagem [Fotografias e imagens; Cultura material através de imagens; A história cultural das imagens]. Bauru, SP: EDUSC, 2004, p. 25-41; p. 99-125; p. 225-238.

KOSSOY, Boris; CARNEIRO, Maria Luiza T. O olhar europeu: o negro na iconografia brasileira do século XIX. São Paulo: EDUSP, 2002, p. 173-191.

Novembro

Dia 04 (Aula 10) –  Fontes de cultura material: questões teóricas e metodológicas 

a) A cultura material como fonte para a história da educação: questões teóricas e procedimentos metodológicos

Bibliografia obrigatoria:

VIDAL, Diana. No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e prática escolares. Currículo sem fronteiras, volume 9, número 1, jan.jun., 2009 (http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/2-vidal.htm).

SOUZA, Rosa Fátima. Templos de civilização: a implantação da escola primária graduada no estado de São Paulo (1890-1910). São Paulo: Ed. UNESP, 1998, p. 157-240.

Convidada - Profa. Wiara Rosa Rios - Unifesp

ALCANTARA, Wiara Rosa Rios. Patentes de carteiras: fontes para o estudo da emergência da indústria escolar em São Paulo (1889-1910).

In: MUNOZ, Fabiana, Garcia; MORAES, Felipe Tavares; MACHADO, Sandra Caldeira; ABDALA, Rachel Duarte; ALCANTARA, Wiara Rosa Rios. De madeiras e artes de fazer flechas: apontamentos teórico-metodológicos em história da educação. Taubaté: Casa da Cultura, 2016, p.277-296.

Bibliografia complementar:

SOUZA, Rosa Fátima. (Org.) Dossiê: A Cultura material na história da educação: possilidades de pesquisa. RBHE, n. 14 – maio-agosto, 2007, p. 11-95. 

BARRA, Valdenisa Maria Lopes. Possíveis relações entre aspectos materiais (espaço, mobiliário e utensílios), modos de organização da escola e intervenções de ensino. RBHE, n. 14 – maio-agosto, 2007, p. 15-36. 

SOUZA, Gizele de. Cultura escolar material na história da instrução pública primária no Paraná: notações de uma trajetória de pesquisa. RBHE, n. 14 – maio-agosto, 2007, p. 37. 68.

FISCARELLE, Rosilene de Oliveira e SOUZA, Rosa Fátima. Símbolos da excelência escolar: história e memória da escola pública inscrita nos troféus. RBHE, n. 14 – maio-agosto, 2007, p.68-95.

Dia 11 (Aula 11) - História do Tempo presente: questões teóricas e metodológicas 

Bibliografia obrigatoria:

HOBSBAWM, Eric J. O presente como história: escrever a história de seu próprio tempo. (Tradução do inglês: Heloisa Buarque de Almeida. Novos Estudos. CEBRAP. No.43, novembro, 1995 pp. 103-112.

DOSSE, François. História do tempo presente e historiografia Tempo e Argumento. Florianópolis, v. 4, n. 1 p. 05 – 22, jan/jun. 2012.

SIRINELLI, Jean-François. Este século tinha sessenta anos: a França dos sixties revisitada. Tempo, Rio de Janeiro, nº 16, pp. 13-33

Bibliografia complementar:

SARLO, Beatriz. Tempo passado: cultura da memória e guinada subjetiva. São Paulo: Companhia das Letras; Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2007. In. _______. Tempo presente: notas sobre a mudança de uma cultura. Rio de Janeiro: J. Olympio Ed., 2005. 238p.

PEREIRA, Mateus Henrique de Faria; MATA, Sérgio da. Transformações da experiência do tempo e a pluralizações do presente. In.: NICOLAZZI, Fernando; MOLLO, Helena Miranda; ARAUJO, Valdei Lopes de.(Orgs.). Aprender com a história? O passado e o futuro de uma questão.  Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011. 256P

https://www.academia.edu/11326252/Transforma%C3%A7%C3%B5es_da_experi%C3%AAncia_do_tempo_e_pluraliza%C3%A7%C3%A3o_do_presente

FEREIRA, Marieta. História do tempo presente e a história Oral. Topoi, Rio de Janeiro, dezembro 2002, pp. 314-332. file:///C:/Users/maurilane/Downloads/topoi5a13.pdf

CARLOS FIC. História do Tempo Presente, eventos traumáticos e documentos sensíveis o caso brasileiro. Varia História, Belo Horizonte, vol. 28, nº 47, p.45-59, jan/jun 2012. http://www.scielo.br/pdf/vh/v28n47/03.pdf

Convidada – Profa. Claudia Lemos Vóvio – UNIFESP – Guarulhos - Da aproximação aos sujeitos em seu território à geração de dados. Tese de doutorado: Entre discursos Sentidos, práticas e identidades leitoras de alfabetizadores de jovens e adultos

http://repositorio.unicamp.br/jspui/bitstream/REPOSIP/269697/1/Vovio_ClaudiaLemos_D.pdf

Dia 18 (Aula 12) – História Oral: Questões teóricas e metodológicas.

Bibliografia obrigatoria:

FERREIRA, Marieta de Moraes. Desafios e dilemas da história oral nos anos 90: o caso do Brasil. História oral, nr. 1, 1998, p. 19-30.

VIDAL, Diana G. De Heródoto ao gravador: histórias da história oral. Resgate, Campinas (1): 77-82, jun.1990.

a) Construção e transcrição das entrevistas:

ALBERTI, Verena. História oral. A experiência do CPDOC. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1990, p.11-23.

MEIHY, José Carlos Sebe Bom. Manual de história oral. São Paulo: Edições Loyola, 1996, p. 51-61.

THOMPSON, Paul. A voz do passado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992, cap. 3.

 

b) Os sujeitos da história oral 

BOURDIEU, Pierre. A ilusão biográfica. In: FERREIRA, Marieta de Moraes e AMADO, Janaína (org). Usos e abusos da história oral. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1996, p. 183-192.

PORTELLI, Alessandro. O que faz a história oral diferente. Projeto história, nr. 14, fev. 1997, p. 25-39.

Dia 25 (Aula 13) – História Digital: Questões teóricas e metodológicas

Bibliografia obrigatoria:

ALMEIDA, Fábio Chang de Almeida. O historiador e as fontes digitais:  uma visão acerca da internet como fonte primária para pesquisas históricas. Aedos. Num.8, vol. 3, Janeiro - Junho 2011. http://www.seer.ufrgs/aedos

SILVEIRA, Pedro Telles. As fontes digitais no universo das imagens técnicas: crítica documental, novas mídias e o estatuto das fontes históricas digitais. Antiteses. v. 9, n. 17, p. 270-296, jan./jun. 2016. http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/viewFile/20595/19135