Objetivos do curso:
• Discutir a escrita da história da educação no Brasil, analisando as tendências históricas e atuais do campo. Refletir sobre fontes impressas e orais, interrogando-se a respeito de seus aspectos teórico-metodológicos específicos.
• Abordar a importância dos arquivos históricos e escolares para guarda, produção e socialização de acervos documentais.
Programação
Agosto
Dia 17 (Aula 1) – Apresentação da proposta do curso
a) Apresentação da professora;
b) Apresentação dos alunos e dos seus projetos;
c) Levantar num quadro as fontes que serão utilizadas e os referenciais teóricos metodológicos até então definidos nos projetos elaborados pelos alunos;
d) Apresentação e discussão dos eixos e de um programa de curso.
Dia 24 (Aula 2) - Historiografia da educação brasileira: constituição histórica do campo e sua configuração atual
1) Apresentação do programa do curso
2) Organização dos seminários
3) A constituição histórica do campo
Bibliografia Obrigatória
VIDAL, Diana G.; FARIA FILHO, Luciano M. História da educação no Brasil: a constituição histórica do campo (1880-1970). Revista Brasileira de História, v. 23, n. 45, 2003, p. 37-70.
Bibliografia complementar:
CARVALHO, Marta M. C. A configuração da historiografia educacional brasileira. In: FREITAS, Marcos Cezar (org.). Historiografia brasileira em perspectiva. São Paulo: Contexto; Bragança Paulista: EDUSF, 1998, p. 329-353.
KUHLMANN JR., Moysés. Raízes da historiografia educacional brasileira (1881-1922). Cadernos de Pesquisa, n. 106, mar. 1999, p. 159-172.
MONARCHA, Carlos. História da educação brasileira: atos inaugurais. Horizontes, n. 14, 1996, p. 35-44.
WARDE, Mirian J.; CARVALHO, Marta M. C. Política e cultura na produção da história da educação no Brasil. Contemporaneidade e educação, ano V, n. 7, 1º sem. 2000, p. 9-33.
b) Tendências atuais
CATANI, Denice B.; FARIA FILHO, Luciano M. Um lugar de produção e a produção de um lugar: a história e a historiografia divulgadas no GT História da Educação da ANPEd (1985-2000). In: GONDRA, José Gonçalves (Org.) Pesquisa em História da Educação no Brasil. Rio de Janeiro: DP&A, 2005, p. 85-112.
BICCAS, Maurilane S.; GALVÃO, Ana Maria de O; GONDRA, José Gonçalves; ZERBINATTI, Dislane de M. A produção da história da educação na Revista Brasileira de História da Educação (2001-2007). v. 8, n. 1 [16] (2008)
http://www.rbhe.sbhe.org.br/index.php/rbhe/search/authors/view?firstName=Maurilane%20de%20Souza&middleName=&lastName=Biccas&affiliation=Universidade%20de%20São%20Paulo&country=
Dia 31 (Aula 3) - A escrita da história da educação: objetos, fontes e arquivos
Bibliografia Obrigatória:
CERTEAU, M. A operação historiográfica. In: _____. A escrita da história. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1982, p. 65-119.
VIDAL, Diana G. Michel de Certeau e a difícil arte de fazer história das práticas. In: FARIA FILHO, Luciano M. (org.). Pensadores sociais e história da educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, p. 257-284.
Bibliografia complementar:
LE GOFF, Jacques. História [O oficio do historiador; A história hoje]. In: _____ . História e memória. Lisboa: Edições 70, 2000, p. 100-140.
CHARTIER, Roger; LE GOFF, Jacques; REVEL, Jacques. A História Nova. 5ª. edição – São Paulo: Martins Fontes, 2005, p.17-84.
FARGE, Arlette. Milhares de Vestígios. In: ____. O Sabor do Arquivo. São Paulo: EDUSP, 2009, p. 9-23.
Setembro
Dia (07) – Não haverá aula – Semana do Bicentenário da Independência
Dia 14 – (Aula 4) - Fontes impressas: questões teóricas e metodológicas
a) Procedimentos metodológicos na análise de documento textual, Legislação.
Convidada Profa. Dra. Maria Angela B. Salvadori - FEUSP
Bibliografia Obrigatória:
THOMPSON, E. P. Costumes em Comum: Estudos sobre a cultura popular tradicional. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p.86-149.
FARIA FILHO, Luciano M. Fazer história da educação com E. P. Thompson: trajetórias de um aprendizado. In: _____. (org.). Pensadores sociais e história da educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, p. 239-256.
Bibliografia complementar:
FARIA FILHO, Luciano M. A legislação escolar como fonte para a história da educação: uma tentativa de interpretação. In: _____. (org.). Educação, modernidade e civilização. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, p. 89-125.
FARIA FILHO, Luciano M; BERTUCCI, Liane Maria. Experiência e cultura de E. P. Thompson para uma história social da escolarização. Currículo sem Fronteiras, v.9, n.1, pp.10-24, Jan/Jun 2009. http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/1-fariafilho-bertucci.pdf
SALVADORI, Maria Angela B; BICCAS, Maurilane de Souza. Narradores de Javé: perspectivas históricas para a abordagem da educação de jovens e adultos. Cinema e Ensino de História da Educação. 1 ed. Campinas: Alínea, 2013, v. 1, p. 80-101.
Dia 21 (Aula 5) - Fontes impressas: questões teóricas e metodológicas. (Seminário de Texto 1 – Tiziana, Viviane, Luiza)
a) Fontes impressas como fonte e objeto de pesquisa
Bibliografia Obrigatória:
BICCAS, Maurilane. Roger Chartier: contribuições para a história da educação. In:. LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes (Orgs.). Pensadores sociais e a história da educação II. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012, p. 269-296.
CHARTIER, Roger. Do livro à leitura. In: CHARTIER, Roger (org). Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 1996, p. 77-105.
CHARTIER, Roger. A ordem dos livros: leitores, autores e bibliotecas na Europa entre os séculos XIV e XVIII. Brasília: UNB, 1999, p.7-31.
Bibliografia Complementar:
GALVÃO, Ana Maria O. Cordel leitores e ouvintes [O leitor/ouvinte nas páginas dos folhetos: um estudo do impresso]. Belo Horizonte: Autêntica, 2001, p. 1-59.
CHARTIER, Roger. Entrevista ao Jornal Hoje em Dia. http://hojeemdia.com.br/almanaque/a-resposta-est%C3%A1-nos-nativos-digitais-diz-o-historiador-roger-chartier-1.408767
Dia 28 (Aula 6) - Fontes impressas: questões teóricas e metodológicas - (Revistas, Jornais)
Análise das fontes impressas na sua materialidade. Apresentação da pesquisa “O impresso pedagógico como estratégia de formação e de conformação do campo pedagógico em Minas Gerais: Revista do Ensino 1925-1940”, pela Profa. Maurilane de Souza Biccas.
Bibliografia Obrigatória:
BICCAS, Maurilane de. O impresso como estratégia de formação – Revista do Ensino de Minas Gerais (1925-1940). Belo Horizonte, MG: Argvmentvm, 2008, p. 15-31; 95-116.
BICCAS, Maurilane de S. Impresso pedagógico como objeto e fonte para a História da Educação em Minas Gerais: Revista do Ensino (1925-1940). In.: MORAIS, Christiani; PORTES, Écio; ARRUDA, Maria Aparecida. História da Educação: ensino e pesquisa. Belo Horizonte: Autêntica, 2006, p.71-106.
BICCAS, Maurilane de S. RODRIGUES, Elaine. Imprensa pedagógica e o fazer historiográfico: o caso da Revista do Ensino (1929 – 1930). Revista Acta Scientinarium.
http://eduem.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/22666
Bibliografia Complementar:
CATANI, Denice B.; SOUZA, Cynthia P. A geração de instrumentos de pesquisa em história da educação: estudos sobre revistas de ensino. In: VIDAL, Diana G.; HILSDORF, Maria Lúcia S. (orgs.). Brasil 500 Anos: tópicas em história da educação. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2001, p. 241-254.
CARVALHO, Marta M. C. Uso do impresso nas estratégias católicas de conformação do campo doutrinário da pedagogia (1931-1935). Cadernos ANPEd, n. 7, dez. 1994, p. 41-60.
VIEIRA, Carlos Eduardo. Jornal Diário como fonte e como tema de pesquisa em história da educação: um estudo da relação da imprensa, intelectuais e modernidade nos anos de 1920. In.: OLIVEIRA, Marcus Aurélio Taborda. Cinco estudos em história e historiografia da educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007, p.11-40.
Outubro
Dia 05 (Aula 7) – Fontes impressas: questões teóricas e metodológicas
Convidada – Profa. Andressa Cristina Coutinho Barboza
a) Alguns procedimentos metodológicos na análise dos Documentos impressos: os livros didáticos
Bibliografia Obrigatória:
BARBOSA, Andressa Cristina Coutinho. Cartilha do Operário: alfabetização de adolescentes e adultos São Paulo (1920 a 1930). Dissertação de Mestrado FEUSP. p.132 a 174
https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21062007-142232/fr.php
CHOPPIN, Alain. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa, v. 30, n. 3, set./dez. 2004, p. 549-566.
CHOPPIN, Alain. O historiador e o livro escolar. História da Educação, n. 11, abr. 2002, p. 5-24.
BITTENCOURT, Circe M. F. Autores e editores de compêndios e livros de leitura (1810-1910). Educação e Pesquisa, v. 30, n. 3, set./dez. 2004, p. 476-491.
Bibliografia complementar:
MACIEL, Francisca I. P.; FRADE, Isabel C. S. Cartilhas de alfabetização e nacionalismo. In.: PERES, Eliane; TAMBARA, Elomar (orgs.). Livros escolares e ensino da leitura e da escrita no Brasil (séculos XIX-XX). Pelotas: Seiva, 2003, p. 27-51.
BATISTA, Antônio Augusto Gomes. O conceito do livro didático. In: Batista, Antônio Augusto Gomes; GALVÃO, Ana Maria De Oliveira. Livros Escolares de leitura no Brasil: elementos para uma história. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2009, p. 41-74.
MIRANDA, Sonia Regina; LUCA, Tania Regina de. O livro didático de história hoje: um panorama a partir do PNLD. Revista Brasileira de História, vol.24 no. 48. São Paulo, 2004.
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-01882004000200006&script=sci_arttext&tlng=es
Dia 12 – Feriado – Dia de Nossa Senhora Aparecida
Dia 19 - (Aula 8) - Fontes de cultura material: questões teóricas e metodológicas
Convidada - Profa. Wiara Rosa Rios - Unifesp
a) A cultura material como fonte para a história da educação: questões teóricas e procedimentos metodológicos
Bibliografia obrigatória:
ALCANTARA, Wiara Rosa Rios. Patentes de carteiras: fontes para o estudo da emergência da indústria escolar em São Paulo (1889-1910).
In: MUNOZ, Fabiana, Garcia; MORAES, Felipe Tavares; MACHADO, Sandra Caldeira; ABDALA, Rachel Duarte; ALCANTARA, Wiara Rosa Rios. De madeiras e artes de fazer flechas: apontamentos teórico-metodológicos em história da educação. Taubaté: Casa da Cultura, 2016, p.277-296.
VIDAL, Diana. No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e prática escolares. Currículo sem fronteiras, volume 9, número 1, jan.jun., 2009 (http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/2-vidal.htm).
SOUZA, Rosa Fátima. Templos de civilização: a implantação da escola primária graduada no estado de São Paulo (1890-1910). São Paulo: Ed. UNESP, 1998, p. 157-240.
Bibliografia complementar:
SOUZA, Rosa Fátima. (Org.) Dossiê: A Cultura material na história da educação: possibilidades de pesquisa. RBHE, n. 14 – maio-agosto, 2007, p. 11-95.
BARRA, Valdenisa Maria Lopes. Possíveis relações entre aspectos materiais (espaço, mobiliário e utensílios), modos de organização da escola e intervenções de ensino. RBHE, n. 14 – maio-agosto, 2007, p. 15-36.
SOUZA, Gizele de. Cultura escolar material na história da instrução pública primária no Paraná: notações de uma trajetória de pesquisa. RBHE, n. 14 – maio-agosto, 2007, p. 37. 68.
FISCARELLE, Rosilene de Oliveira e SOUZA, Rosa Fátima. Símbolos da excelência escolar: história e memória da escola pública inscrita nos troféus. RBHE, n. 14 – maio-agosto, 2007, p.68-95.
Dia 26 (Aula 9) – Fontes impressas: questões teóricas e metodológicas Fotografias
Convidada – Profa. Raquel Duarte Abdala - Fotografias escolares
a) As imagens como fontes para a história da educação: questões teóricas e procedimentos metodológicos
Bibliografia Obrigatória:
ABDALA, Raquel Duarte. Fotografias escolares: práticas do olhar e representações sociais nos álbuns fotográficos da Escola Caetano de Campos (1895-1966). Tese de doutorado. Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2014.
DUBOIS, Philippe. O ato fotográfico. Campinas: Papirus, 1993, p. 23-56.
KOSSOY, Boris. Realidades e ficções na trama fotográfica. São Paulo: Ateliê Editorial, 2000, p. 25-60; p. 127-142.
KOSSOY, Boris. Fotografia & História. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001, p.35-50.
Bibliografia complementar:
BURKE, Peter. Como confiar em fotografias. Folha de São Paulo. Mais! 4/02/2001, p. 13-14.
BURKE, Peter. Testemunha ocular: história e imagem [Fotografias e imagens; Cultura material através de imagens; A história cultural das imagens]. Bauru, SP: EDUSC, 2004, p. 25-41; p. 99-125; p. 225-238.
KOSSOY, Boris; CARNEIRO, Maria Luiza T. O olhar europeu: o negro na iconografia brasileira do século XIX. São Paulo: EDUSP, 2002, p. 173-191.
Novembro
Dia 02 – Feriado – Dia de Finados
Dia 9 (Aula 10) – História do Tempo presente: questões teóricas e metodológicas (Seminário de Texto 2 – Anna, Juliete, Gabriela Cintia)
Bibliografia Obrigatória:
HOBSBAWM, Eric J. O presente como história: escrever a história de seu próprio tempo. (Tradução do inglês: Heloisa Buarque de Almeida. Novos Estudos. CEBRAP. No. 43, novembro, 1995 pp. 103-112.
DOSSE, François. História do tempo presente e historiografia Tempo e Argumento. Florianópolis, v. 4, n. 1 p. 05 – 22, jan/jun. 2012.
SIRINELLI, Jean-François. Este século tinha sessenta anos: a França dos sixties revisitada. Tempo, Rio de Janeiro, nº 16, pp. 13-33
Bibliografia complementar:
SARLO, Beatriz. Tempo passado: cultura da memória e guinada subjetiva. São Paulo: Companhia das Letras; Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2007. In. _______. Tempo presente: notas sobre a mudança de uma cultura. Rio de Janeiro: J. Olympio Ed., 2005. 238p.
PEREIRA, Mateus Henrique de Faria; MATA, Sérgio da. Transformações da experiência do tempo e a pluralizações do presente. In.: NICOLAZZI, Fernando; MOLLO, Helena Miranda; ARAUJO, Valdei Lopes de.(Orgs.). Aprender com a história? O passado e o futuro de uma questão. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011. 256P
https://www.academia.edu/11326252/Transforma%C3%A7%C3%B5es_da_experi%C3%AAncia_do_tempo_e_pluraliza%C3%A7%C3%A3o_do_presente
FEREIRA, Marieta. História do tempo presente e a história Oral. Topoi, Rio de Janeiro, dezembro 2002, pp. 314-332. file:///C:/Users/maurilane/Downloads/topoi5a13.pdf
CARLOS FIC. História do Tempo Presente, eventos traumáticos e documentos sensíveis o caso brasileiro. Varia História, Belo Horizonte, vol. 28, nº 47, p.45-59, jan/jun 2012. http://www.scielo.br/pdf/vh/v28n47/03.pdf
Dia 16 (Aula 11) – Historiografia novas mídias: desafios teóricos e metodológicos
Convidada – Profa. Diana Vidal (FEUSP)
Bibliografia Obrigatória:
VIDAL, Diana. Humanidades digitais e cultura material (escolar). History of Education in Latin America –HistELA, v. 5, e30136, 2022, p 2 a 14. https://periodicos.ufrn.br/histela/article/view/30136/16081
BRASIL, E.; NASCIMENTO, L. História digital: reflexões a partir da Hemeroteca Digital Brasileira e do uso de CAQDAS na reelaboração da pesquisa histórica. Estudos Históricos, V. 33, nr. 69, 2020. http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/reh/issue/view/4179
LUCHESI, Anita. Historiografia em rede: história, internet e novas mídias Preocupações e questionamentos para historiadores do século XXI. In.: MARTINS, Estevão C. de Rezende; MOLLO, Helena. Desafios e caminhos da teoria e da história da historiografia. 2012. Mariana: SBTHH, 2015. p.9-53.
Dia 23 (Aula 12) – História Oral: Questões teóricas e metodológicas.
(Seminário de Texto 3 - Cesar, João Carvalho, Clara)
Bibliografia Obrigatória:
FERREIRA, Marieta de Moraes. Desafios e dilemas da história oral nos anos 90: o caso do Brasil. História oral, nr. 1, 1998, p. 19-30.
VIDAL, Diana G. De Heródoto ao gravador: histórias da história oral. Resgate, Campinas (1): 77-82, jun.1990.
b) Construção e transcrição das entrevistas:
ALBERTI, Verena. História oral. A experiência do CPDOC. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1990, p.11-23.
MEIHY, José Carlos Sebe Bom. Manual de história oral. São Paulo: Edições Loyola, 1996, p. 51-61.
THOMPSON, Paul. A voz do passado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992, cap. 3.
Dia 30 (Aula 13) - História Oral: Questões teóricas e metodológicas.
c) Os sujeitos da história oral: (Seminário de Texto 4 –Tarcísio, João Lira, Maria Angélica )
Bibliografia Obrigatória:
BOURDIEU, Pierre. A ilusão biográfica. In: FERREIRA, Marieta de Moraes e AMADO, Janaína (org). Usos e abusos da história oral. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1996, p. 183-192.
http://disciplinas.stoa.usp.br/pluginfile.php/1185/mod_resource/content/1/Bourdieu%20-%20A%20Ilus%C3%A3o%20Bibliogr%C3%A1fica.pdf
PORTELLI, Alessandro. O que faz a história oral diferente. Projeto história, nr. 14, fev. 1997, p. 25-39.
http://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/viewFile/11233/8240
Avaliação e fechamento do curso.
